离开了曾经热爱的、站了四十年的讲台，心里常怀忐忑，似乎对于教育，还亏欠了什么。尤其是，每当听到学生家长们的纷纷议论，教学重点留待补课时间讲解的现象时，这种忐忑，更是与日俱增，让我想起了那些不计个人得失、兢兢业业教书育人的民办教师。 民办教师，在中国农村教育的讲坛上，站立了整整半个世纪。他们先是在生产队记工分，除了教学，每年还得在生产队完成八十到一百个劳动日的劳动，才能在生产队记同等劳动力的工分。 二十世纪六、七十年代，群众办学运动兴起，高中不出社，初中不出村。国家的师范教育，又跟不上农村教育事业发展的步伐，民办教师队伍迅速发展壮大，农村中小学的民办教师，超过了教师总人数的二分之一。 二十世纪八十年代初，农村实行了家庭联产承包责任制，民办教师一边教学，一边还得耕种让自己与家人肚皮能够温饱的责任地。 繁重的教育教学任务必须完成，国家给予的是相当于公办教师工资二分之一的津贴，乡、村的补贴部分，在很长一段时间里，只能在会上听到，拿到手的却是个零。民办教师没有医保，没有福利，既使是生病了或者家里遇上大事，请假也得自己掏出微薄的津贴，聘请临时代课教师。 就是这些人，穿着打了补丁的农民服装，带着一身的泥土气息，揣着半饱的肚子，与另外那一半的吃国家粮的老师一起，挑起了中国农村教育事业的大梁。他们不讲条件，不择环境，默默无闻到在很长一段时间里，国家教育管理部门的花名册上，没有他们的名。他们仿如老黄牛，肩上拉着超负荷的犁，却吃着有限的劣质的草。但他们还是任劳任怨，勤勤恳恳，用他们的光，照亮莘莘学子求知的路，用他们的情，温暖着少年儿童的心。把他们的智慧，掺和着汗水，为祖国后来描绘的实现四个现代化的宏伟蓝图，民族经济的腾飞，培养出了成千上万的德才兼备的生力军。用人民交给他们的粉笔，写出了师德，铸塑了师魂。在中国的教育发展史上，留下了许许多多可歌可泣的动人事迹。 谨以《红丘陵的烛光》，留住这千百万民办教师忠诚党的教育事业，默默无闻、辛勤耕耘的足迹； 谨以拙作，记下这千百万民办教师中的陈志民、...