年轻的先生一时头大，我们几个学生也齐齐盯着那木罕，这货明显是来拉低我们文化课平均分的呀。

那木罕被大家围观着，懵懂过后，才渐渐回过味来，知道自己对读书习字一窍不通，还颇有自知之明的红了脸，嘴上却傲娇着：&ldo;我……我可以学！

&rdo;

安童、不忽木见他那副模样，噗嗤一下笑了，大家商量片刻，还是安童提议：为了迁就那木罕，就让王恂先生用蒙语教课，先不讲经义，改讲历史典故，课余之际，再让那木罕恶补汉字汉语这一关。

其实我也求之不得，讲故事毕竟比讲四书五经有趣多了。

就同我看百家讲坛宁愿听易中天品三国，却不愿听于丹讲论语一个道理。

干巴巴地讲儒家经典，就像给你灌心灵鸡汤一样，鸡汤味道再好，也得看人家乐不乐意喝呀。

奈何王恂讲课还是中规中矩，讲的都是历代明君圣主，如何正心修身啦，如何虚心纳谏啦，如何亲贤臣远小人啦，如何兴王道平天下等待，让我这种爱猎奇的小有失望，而那木罕明显喜欢乱世诸侯混战的故事，如三国、魏晋南北朝等等，更是不一会儿就打起了呵欠。

谈到历代治乱兴衰等纵向历史大问题时，安童就来了兴致，拉着不忽木和王恂进行高层次的交流。

虽然不是很感冒，但秉着求知的精神，我还是打起精神来听。

王恂讲史很有针对性，很爱选取少数民族帝王中倾心汉化的那一类，如北魏孝文帝、北周武帝、金章宗等等，并举出反面典型，如北齐高家因鲜卑旧俗深厚而导致贵戚跋扈、贪墨成风、内政不修，而留下亡国遗患等。

最后得出中心思想：&ldo;马上得天下，不能马上治天下，欲为中国之主当行中国之道&rdo;。

课间休息时，王恂便让我们练字，趁机给那木罕补课。

之前，在真金的督导下，我练习汉字已有三年，描红描了一年，临摹两年，如今能写出一笔丰润端庄的字了。

王恂看了也称赞说&ldo;虽是未具风骨，但也颇能看了&rdo;。

安童练的是柳体，楷书中还带了点行书的味道，劲拔刚健，王恂点评道&ldo;气韵根骨皆备，只是略显锋锐了&rdo;。

他闻言，默默想了一会儿，也低头揣摩了起来。

轮到那木罕，这货正苦哈哈地拿着毛笔在纸上乱划拉呢。

这也难为他了，他连口语都听不懂，更别说写字了。

王恂首先纠正了他的握笔姿势，而后教他横竖撇捺点的写法，让他从最基本的笔画开始。

他只略略听了一耳朵，就沾满了墨，拿笔在纸上纵横起来，一落笔，用笔的法度就忘了，无论横竖撇都是圆滚滚的，很像后世的加粗的黑体字，却还不能做到横平竖直，更别说勾锋一类的技巧了。

他写完后，看看自己的字，又看看安童的字，顿时气恼不已，把纸笔掷在一边，赌气要回去。

我见状，不怀好意地安慰道：&ldo;你的字虽然差了些，审美上还是没问题的。

&rdo;奈何这货听懂了，更加生气，安童只得把我拉开，又来劝解一通，只说&ldo;入了门就好，慢慢来不要急&rdo;。

从学堂出来，并未感觉疲累，因为王恂讲的是历史故事，还是相对轻松，倒是那木罕抱着一堆读写作业苦大仇深地回去了。

回自己住处的时候，恰巧碰上王文统从忽必烈处奏事回来，想到自己正好有专业问题要问他，我便迎了上去。

王平章老先生虽已六十多岁，但依旧腰直背挺，步伐稳健，行动间自有一股精干之气。