童一的火焰式教学虽有成效，但需要很多创意与精力，且耗时较长。

童一是亲哥，所以有这般耐心，但毕竟他也有自己的学业，无法将太多的时间给到童生。

而在学校，老师更不可能这般教学。

现在的孩子大多比以前的人脑子要聪明很多，上课所要学习的内容也比以前难，加上小学生一周只有三天去学校，另外两天在家上网课，老师不可能为了照顾笨学生而将每个知识点都细致地讲。

所以，真正想要童生的成绩得到提升，是一件很难的事，学会一个知识点，对别人来说可能只需一两分钟，对她来说两个小时两天都不一定。

一些孩子会在周末继续学习，而童生像一匹长了翅膀的野马，总是到处乱飞乱窜，见不着，捉不住。

即便是参与上课，大多时候心也是飘走的。

全家为了童生的课业真是煞费苦心，就拿背诵诗文来说，童生总是记不住。

由于童生喜欢听优美的旋律，作为音乐老师的童卄深就为童生将要背的诗文谱了优美的曲，于是好记很多。

这一招倒挺有用，就是比较费脑，每当编不出新的旋律时，童卄深便将一些耳熟能详的音乐混合起来，以匹配诗文的字数。

如果有一天童卄深成了出色的作曲家，那童生可以说是功不可没。

后来，老师因背书之事找过空埃米与童卄深，童卄深这才意识到自己疏忽了一件很重要的事。

童生背诗词文章，以旋律为辅虽易记住，但断句以及音调时常不对。

比如“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”

童生背出来就是“原（音调三）来（音调一）姹（音调二），紫（音调三）嫣（音调二）红（音调一），开（音调四）遍（音调三）似（音调二），这（音调三）般（音调二）都（音调一），付（音调一）与（音调三）断（音调二），井（音调三）（音调二）颓垣（音调一）。”

从那以后，童卄深就无计可施了。

童生最不爱背书，而督促童生背书这件任务，多是由空埃米负责。

童生经常会想，如果能把知识做成糖葫芦、烤串、薯片以及其它各种美食就好了，这样的话，她绝对可以像哥哥一样无所不知。

有次，童生叼着铅笔，铅笔上下摆动，她幻想着知识烤串，只要吃掉就能直接学会。

童生在想：数学是烤年糕，语文是烤猪蹄，常识是烤土豆片，历史是烤肠，科学是金针菇，体育是......体育是什么呢？什么东西吃了之后会让人变的强壮健康？恩，那体育就是糖葫芦吧。

不靠谱的童生，半天过去了，一直在瞎想，什么都没记住。

何止没记住，还把自己给想馋了，一会想吃这，一会想吃那。