同桌有了这样的转变，池染染是打心底里为他高兴的，连自己精心整理的笔记都毫不吝啬地分享出去。

错题、难题也会主动跟时逸讲解，甚至根据他对知识的掌握程度做了个长达一学期的学习规划，期望能够逐步将他的成绩提上来。

时逸拿到那份学习规划的时候怔愣片刻，忽的展颜笑了。

双手交叠撑在脑后，扬眉状似无意问及：“不是说不帮我，怎么又改变主意了？”

放下手中的习题册，池染染抬起头望着他，认真道：“因为是朋友啊，所以希望你能够更好。”

大概，也因为他们两人有些许相似的地方，池染染仿若在时逸身上看到了自己的影子。

孤僻，外表冷漠、内心脆弱，似乎与周围环境格格不入。

朋友？这两个字在时逸舌尖滚了滚，细细品来，莫名涌起一腔烦躁。

他将写满一整页a4纸的学习规划胡乱塞进课桌洞里，又熟练地倒头趴在了桌上。

池染染张了张嘴，不知道该说什么好，索性就闭嘴继续刷题了。

下节课是体育课，下课铃刚敲响，教室里的学生早就按捺不住，如同脱弦的箭一般迅速冲出教室，向楼下操场的方向狂奔。

相比那些振奋高呼、仿若一朝被解放的学生，池染染很是淡定，不慌不忙刷了几道数学题，直到林巧书站在门口叫她的名字才起身。

临走前本想叫上时逸一起，但奈何时逸一动不动，跟没听见似的没有给出任何反应。

池染染无奈，只得小跑着到林巧书跟前，二人挽着手渐去渐远。

过了好半晌，时逸才将埋在臂弯里的头抬起来，望着空无一人的教室抿紧了唇，眼神从最初的迷茫逐渐变得坚定。

手伸进课桌里将那张被他捏得皱巴巴的、写满学习规划的纸拿出来，小心翼翼展平在课桌面上。

手指抚过纸张的四个边角，将略微卷起的地方按平。

又将这张纸整齐地对折后，夹在随身携带的《音乐基础理论》这本书的中间页，再将这本书轻手轻脚地重新放回书包的最里层。

抱着干瘪轻简的书包，时逸难得全身心放松地笑起来，仿佛拥抱着自己毕生的理想与信念。

高中的体育课很松散，其实也没有什么纪律可言。

如果没有其他任课老师占课的话，体育老师上课前顶多让学生报个数。

有些时候直接就看不到体育老师的身影，由体育课代表去器材室借羽毛球、篮球、乒乓球等器材，学生们感兴趣的就自己玩儿。

不想动弹的，也可以回教室继续学习。