包周桐听弟弟们议论，就说，“你们别急着发言，精彩的还在下面的呢。”

“陈老师说，他无权要求其他老师都用普通话来教育自己的学生，但是，他一定要告诉自己的学生，普通话对一个人一生的影响力究竟有多大，那是‘立竿见影’的效果。

一个人当他走上社会时，会普通话的人，普通话说得流畅的人，就算他能力不怎么样，同样可以得到别人的认可和肯定；假如你连普通话都不会，你怎么与别人交往？你连最起码的对话都困难，那么，在外人的心里就会觉得你至少是一个没有文化水平的人，想想也是‘悲哀’啊！”

弟弟们听了，就不再打闹取乐了，都竖起耳朵来听。

包周桐看着弟弟们这副模样，就来了劲：“你们猜想，我们老师第一节课给我们上什么？”

“这还用我们来猜吗，打开课本，第一课是什么就上什么呗。”

老三说。

“你们呢？有没有不同意见。”

周桐问周河和周炀。

“一定是先讲课堂纪律这一套吧，谁不把这千年老调重弹一遍。”

老二又发言说。

“那也不一定正确，我们老师一进来就开始教第一课课文了。”

老四还没说完，老二就接过话说：“老四，你分明是在说谎话，课堂纪律每一个老师都非常重视的，他会将它忘记掉吗？”

老四正要分辨，周桐已说话了：“老二思想太固化了，一千个老师就有一千种不同的教育方式，那有‘千篇一律’的道理，有的老师会说课堂纪律，有的老师根本不会去说，也许他早已认为这些基本常识同学早已烂熟于心，说出来会觉得自己太过迂腐。”

周桐继续说：“陈老师今天第一课就连书本也没有打开过，但我觉得这是我读书以来老师上的最生动的一节课，令人耳目一新不说，实在是太过瘾了。

有些话就仿佛将你的脑子打开，把知识直接倒进你脑门里进去一样。”

弟弟们都起哄讥笑哥哥在吹牛：“你也太夸张了吧，你不说这话，我们倒有点会信，你这样一说，反倒把我们说得怀疑起来了。”

“信不信由你，我不反驳，因为事实就是这样。”

包周桐大声说。

老三就问：“那你们老师上什么课呀，上了有什么用？”

周桐白了老三一眼：“陈老师给我们上文言文课哩。”

“什么是‘文言文’？”

老四等不了了。