木已安给了白琴瑟希望，也就不能只能说空话。

她开始想办法。

其实呢，主要需要解决的就三件事。

一，想办法证明白琴瑟不是小偷。

这件事情本身也没有实锤，先止住流言的扩散。

木已安选择从宵烛的熟客下手。

宵烛知道之后表示很乐意帮忙，并且发动店员在推销的时候，给顾客讲一些白琴瑟的八卦，并引领舆论导向。

人们总会下意识地先入为主，如果他们先从店里这边听到这种事情，以“就离谱，都没从人家身上搜到东西也没什么倒卖证明，就把人家说成小偷了”

这种论调引导群众，他们自然会认为白琴瑟是无辜的。

接下来有了这种声音作反抗，学校也不会随便下决定开除白琴瑟了。

之后要找到那个转了校的，被偷了东西的男生，想办法接近他，套套话，看看有没有什么线索。

能调查清楚事情的真相最好，如果真的查不出来，能让男生帮自己说几句话也是好的。

二，想办法证明那个创新教学的成果就是白琴瑟的。

木已安详细问了白琴瑟这件事，原来当初白琴瑟心大，直接拿学校的电脑做出的教学方案，电脑也没密码。

还是初稿的时候，就被侯老师拿u盘拷走了，所以两个人做出的成果虽然不完全相同，但思路几乎完全一致。

当时白琴瑟过于追求完美，反复修改了很多遍，赶在比赛的最后两天才交上作品。

但侯老师不一样，拿到初稿后，只花了两三天时间，连夜东拼西凑，加上侯老师自己也确实是有些教学经验的，很快就完成了一份作品立刻提交了比赛组。

雷同作品，后来者算抄袭。

但是由于内容不完全一样，白琴瑟平时班上成绩又不错，所以最后只是取消了她的比赛资格，也没额外通报。

“我修改了太多遍了，初稿早就没了，要是有的话，还能证明是我先写出来的。”

白琴瑟唉声叹气道。

“这件事侯老师知道吗？”

木已安摸摸白琴瑟的毛。

白琴瑟靠在木已安身上：“他应该不知道吧，毕竟一般人也没我这么心大直接在学校电脑上做，其他人都是用自己笔记本电脑的。”

木已安一拍手：“那就好办了，我顺便让你们班里几个学生散播一下，就说你之前电脑坏了，现在修好了，特别开心，还去找了比赛的评委老师。

他肯定以为你有初稿，十有**会来找你，让你给他保密。”