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第11章（第2页）

站在一旁的公

西华想不通，便问孔子这是为什么呢？

孔子开导说：冉有遇事畏缩，所以要鼓励他；子路遇事轻率，所以加以抑制。

孔子因材施教的教学思想，在中国教育史上有较大的影响。

他认为一个教师，必须

掌握学生在学习上常犯的四种心理表现，即广泛而不精、知识面过窄、把学习看得太容

易和有畏难情绪。

只有了解学生的心理特点，才能给予帮助、补救。

就是说，学生心理

的差异性，决定了因材施教的必然性。

在教学上，孔子还提倡师生之间相互切磋，共同讨论，互相启发，以收到教学相长

的良好效果。

一部《论语》，实际上就是记载他们师生间互相问对、讨论的情况。

如子

路、颜回，子贡和子夏就是这样做的。

性率直而鲁莽的子路，出于对孔子的爱护，常常向孔子提出批评性的意见，孔子也

很关心、爱护子路，对他的批评也能接受，当有的学生对子路不太尊重时，孔子对他们

说：子路的学问是不错的，只是还不够精深罢了。

颜回是孔子最得意的学生，但由于颜

回从未对孔子提出过疑问和批评，孔子曾不满意地说过：颜回不是对我有所帮助的人，

他对我的话没有不喜欢的。

子贡是孔子言语科的高材生，他经常向孔子请教《诗》。

有

一次，子贡引《诗经&iddot;卫风&iddot;淇奥》篇上的话说：&ldo;《诗》云：&lso;如切如磋，如琢如

磨&rso;，其斯之谓与？&rdo;

（《论语&iddot;学而》）意思是，《诗经》上说：要像对待骨、角、象牙、玉石一样，

切磋它，琢磨它，精益求精。

孔子听了高兴地说：赐呀，现在可以同你讨论《诗经》了。

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