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他在这里教的学生本来就不需要去参加科举，顶多只是进来学习认字而已，这样无差别的□□学，虽然顾及了所有人，却不一定是最好的。

像现代教育，到了最后考大学分专业的目的，在他来看，其目的也是让学习者选择自己感兴趣、有用、喜欢并且愿意为之深入研究的东西来进行更深入的研究。

在这里没有十多年的功夫让这些孩子去学习那么多复杂的基础，那还不如直接让这些学生学习研究自己感兴趣的东西，鼓励发明创造或者自己研究精湛的技艺，就像江珠喜欢打猎，那不如就尝试开展打猎射箭的课程。

以此推论，如果有喜欢木工的，那边请一个木工师傅来上课，若是喜欢工艺，就请懂工艺的人来教导，只是这里唯一的难题是，怎么请到这些有手艺的人来上课，毕竟这个时代的大多手艺都是不外传的。

不，不一定是要人家传授核心的技术，只来教导一些表皮功夫不就好了吗，到时候真正感兴趣的人不就可以借着这个机会深入研究了吗？只要有了兴趣，办法总会有的。

“瞿青叔，你在想什么？”

江珠看着瞿青发了半天呆，便伸手摇了摇他的手。

瞿青回神，忽地伸手按住他的肩膀：“江珠，你当真一心想要学打猎？”

“啊？呃……如果我爹愿意让我学的话，我肯定是想学的。”

瞿青点点头，转身就走了，倒让江珠觉得他真是莫名其妙。

瞿青想，正所谓授人以鱼不如授人以渔，读写文字不过只是学习的开始，用这样的方式引导学生，即便最终不能成材，但好歹也让人开阔眼界，学会了基本原理，若是他的学生中能成材一个，那定是一项巨大的成就了。

只是在学生选择之前，他得先想出来哪些领域供人选择，并且最好还能找出成本最低廉的研究方法。

花子舟看着瞿青站在菜园子前似乎是在想事情，原本有话要说的他，嘴唇张开又合上，最后还是等瞿青转身了，他才开口：“我想回娘家一趟，之前说给你做一双鞋，我没有工具，我想找娘借来用两天。”

“嗯，好。”

瞿青刚沉浸得太深，下意识就答应，等看到花子舟已经出发的背影，便赶忙跑过去将人抓回来：“你等等，我陪你一起去，回娘家怎么能空手呢，把今天抓的鱼拎些去，今天我说好了带江珠去听花婆婆讲故事的，正好顺路了。”

最后当然也带上了猫儿。

对于花子舟来说，这是嫁过来之后，头一回回娘家。

第50章

花子舟家里有两个已成婚的哥哥，一个姐姐，两个妹妹，下面还有几个小孩，可以说是一个大家庭了。

瞿青去了家里，先勉强认了人，送了鱼，坐了一会儿，他家里人多，穿的衣服大多也都是打了一个又一个的补丁了，瞿青还带了俩孩子，也不好意思留下来吃晚饭，等花子舟借了做鞋的工具便离开了，临离开时，他看到花子舟的娘亲好像神神秘秘地塞个他了什么东西。

顺着江珠的意见，瞿青便拉着一家老小顺路去花婆婆家听鬼故事。

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